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多因素方差分析相关问题
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方差分析（ANOVA）的类型及特征
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Mann-Whitney 检验有什么特点
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什么是滚雪球（Snowball process）的检索
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元分析时如何计算总体效应量（overall effect size）
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什么是scoping review？
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STEM教师专业发展最新文献
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The polarizing effect of the online flipped classroom-对学生参与活动与学习成绩之间的关系如如何分析的
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Investigating the affordances of a CAD enabled learning-数据分析（配对t检验和协方差）
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Designing for deeper learning-数据分析-问题1-t检验和非参数检验
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3D打印与STEM教育最新文献
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2021学年第二学期课程学习总结与反思
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Motivational and cognitive benefits of training-单因素协方差分析以及 Dunnett's test
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Motivational and cognitive benefits of training-单因素方差分析和T检验的区别
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Motivational and cognitive benefits of training-作者用了哪些量表进行测量
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The polarizing effect of the online flipped classroom-数据分析中的方差齐性检验
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Designing for deeper learning-数据分析-其它结果-因素分析与回归分析
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Designing for deeper learning-研究的框架和研究方法具体是什么
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Designing for deeper learning-数据分析-问题2-Cohen’s Kappa与z检验
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Learning to code or coding to learn-文章讨论部分怎么展开，有什么观点？
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Learning to code or coding to learn-作者是如何分析所筛选出的10篇文章？
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Learning to code or coding to learn-研究方法的讨论
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Learning to code or coding to learn-研究的背景和研究的问题
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Learning to code or coding to learn-Web of Science高级检索
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Learning to code or coding to learn-高标准的文献综述方法——PRISMA
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The polarizing effect of the online flipped classroom-6次迭代的课程开发和参与人数
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Computational thinking through unplugged activities-研究数据的如何分析的？
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Computational thinking through unplugged activities-研究的方法是什么？
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