本研究采用探索性个案研究,分三个实验组(6年级141人、7年146人、8年级121人),围绕着初中生STEM学习中的科学学习、技术使用、工程实践和数学知识,进行了知识前后测以及软件操作日志分析相结合的研究。
1. 自编知识测验量表的信效度检验(3.5. Reliability and validity of the assessment instrument)
1. 自编知识测验量表的信效度检验(3.5. Reliability and validity of the assessment instrument)
在使用科学和数学知识测验的前后测量表方面,作者借鉴了大量的热能转换概念的量表,同时应用多种机制保证量表的效度。在内容效度方面(content validity),基于文献综述、现有量表、5名多个领域的专家意见。表面效度(face validity),又征求了2名专家的意见,考虑量表的准确性、完整性以及课程的适应性等。最后又在2名中学生进行了面对面的试测(pilot testin)。最后对量表题项进行了删减。
那么评估内容效度和表面效度邀请的专家有什么不同?为什么不同呢