Learning to code or coding to learn-作者是如何分析所筛选出的10篇文章？

Learning to code or coding to learn-作者是如何分析所筛选出的10篇文章？

马红亮 -
回帖数：2

   在Results部分，作者对所筛选出的10篇文章进行了细致的分析，具体是如何分析的，有什么结论？

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回复: 作者是如何分析所筛选出的10篇文章？

王莹 -
作者在综合分析的基础上，确定了与编码教学的其他教育成果相关的五个关键主题。
关键主题1:用数学概念解决问题；
关键主题2:包括协作在内的社交技能；
关键主题3:自我管理与主动学习；
关键主题4:批判性思维；
关键主题5:学术技能或知识(不包括数学或计算机相关技能)；
有证据表明，研究的课程和教学设计对学习结果有影响，因此课程与教学设计被作为第六主题进行讨论。
最后，作者对不同文章的教育效果进行分类，分类依据是以上六大主题。对涵盖同一主题的文章，再对文章具体的教育成果进行对比分析和引证。
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回复: 作者是如何分析所筛选出的10篇文章？

陈力行 -
作者实际上对文献进行了两次分类。
第一次从编程教育的结果进行分类，得到了数学概念解决问题、社交技能、自我管理和主动学习、批判性思维、学术技能和知识五个结果主题和一个不相关的教学设计主题。
第二次对第一次的五个教育结果再依照布鲁姆的分类再次划分，得到三个结果：1.数学概念解决问题和批判性思维作为高级思维技能。2学术技能作为低级思维技能。3.社交技能、自我管理和主动学习作为个人技能。