研究背景：自20世纪60年代编程为学生开发、80年代通过LOGO语言进入学校，经过短暂的兴盛逐渐消失，后因21世纪的的时代背景而复兴并被希望向其他领域扩展。但因学习编码的学生是仅仅学习编码和计算思维，还是通过编码的过程学习其他技能？却到了质疑。
研究问题：为了回应这样的质疑，本文的研究问题就是除了计算思维或编程技能之外，在学校学习如何编码的结果还能确定哪些教育成果？
研究问题：为了回应这样的质疑，本文的研究问题就是除了计算思维或编程技能之外，在学校学习如何编码的结果还能确定哪些教育成果？