STEM教师专业发展 -> 课程讨论区 -> Using blended synchronous classroom approach-研究发现了什么 马红亮 - 2020年04月20日 星期一 09:28 在提高薄弱学校学习成绩方面，有什么发现？在本地和远端学生对混合同步课堂的感知方面有什么发现？在教师对本地和远端学生的教学行为方面有哪些发现？文章在结论和讨论部分揭示了这种混合同步课堂技术面临的问题和挑战，具体有哪些？ 永久链接 回复 在场景中看此帖
STEM教师专业发展 -> 课程讨论区 -> Using blended synchronous classroom approach-对自编的学生感知量表如何进行效度和信度检验 马红亮 - 2020年04月20日 星期一 09:11 Exploratory Factor Analysis (EFA) 和principle component analysis with varimax rotation 具体指什么？其用途主要是什么？如何判断量表有比较高的效度和信度。 永久链接 回复 在场景中看此帖
STEM教师专业发展 -> 课程讨论区 -> Using blended synchronous classroom approach-研究问题的特殊性和价值 马红亮 - 2020年04月20日 星期一 09:08 文章主要研了混合同步课堂技术（BSC）在薄弱学校中的应用，具体研究了哪三个问题？从国际视野来看，这些研究目的和问题有什么特殊性和价值？ 永久链接 回复 在场景中看此帖
CS-STEM课程教学研究专题 -> 自由讨论区 -> Designing for deeper learning-数据分析-其它结果-因素分析与回归分析 马红亮 - 2020年03月31日 星期二 23:37 在其它结果部分，作者分析了性别、数学成绩、前期经验等对编程知识测验和迁移测验的潜在影响。其中数学成绩的影响使用了回归分析法（Regression analyses），发现能够预测编程知识测验；前期编程经验的影响使用了因素分析法（factor analyses），发现前期编程经验影响编程知识测验的后测以及迁移测验。请问：什么是因素分析，原理和用途是什么？什么是回归分析，原理和用途是什么？ 永久链接 回复 在场景中看此帖
CS-STEM课程教学研究专题 -> 自由讨论区 -> Designing for deeper learning-数据分析-问题2-Cohen’s Kappa与z检验 马红亮 - 2020年03月31日 星期二 23:08 针对第二个问题“Research question #2: PFL transfer test”，只有后测，共有2个研究者进行后测的评判。作者使用了Cohen’s Kappa来进行两位评判者的内部一致性检验。请问Cohen’s Kappa是指什么？表8-10中，除了使用t检验之外，还有z检验，z检验的原理和用途是什么？ 永久链接 回复 在场景中看此帖