马红亮

    作者对学生各种活动的参与做了统计和分析，具体包括哪些方面？作者又是通过什么统计方法对学生参与活动与学习成绩（performance）进行统计分析的，相关系数（correlation coefficient）有哪些指标，意味着什么？

4.3. Cross-correlation analysis of different learning activities with student performance
    作者对学生成绩和不同学习活动的参与度进行了Pearson相关分析（cross-correlation analysis），发现学生成绩与观看视频没有线性关联（linear dependence）（r = −.05, p = .84），与测验尝试此时也没有线性关联（r = −.05, p = .84）。学生成绩与参与辅导情况有弱相关（r = .20），但由于学生数量少，所以相关不显著（(p = .44）。学生成绩与参与最后总结的情况显著和强相关（r = .64, p = .006）。

    那么什么是linear fit，有什么特点？

学生面授和在线的学习成绩以及同步/异步学习活动中的Levene’s Test for Equality of variances检验目的是什么，表5和表6中Equal variances not assumed意味着什么？

表1《核反应模型》课程开发和参与人数

注：2012/2013年度，课程处于转型期，没有纳入数据分析。

    系统性文献综述

    在研究方法部分，作者提到了Jesson等人（2011）年提出的一种系统的文献综述方法（含定量和定性的研究文章），具体指什么，对你做文献综述有什么启发？还有检索策略为什么采用两个人独立进行？对最终筛选出来的10篇文献，作者使用了Critical Appraisal Skills Programme (CASP) checklist来评价文献研究的质量，CASP具体指什么？

《Computers & Education》推荐的文献综述方法是Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) 。PRISMA包括：

• PRISMA checklist（文献综述文章的写作清单，包括引言、方法、结果、讨论等的具体环节，2020年最新版本）
• PRISMA Flow Diagram （文献综述的流程，分 从零开始（new）的文献综述和更新之前（update）多个版本）
• The PRISMA Statement for Reporting Systematic Reviews and Meta-Analyses of Studies That Evaluate Health Care Interventions: Explanation and Elaboration（一个详细的文献综述的案例）