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1. 项目概述

在这个项目中，学生探索各种人工智能技术的机遇和不足。在这个过程中，他们会考虑受人工智能技术影响的利益相关者，检查人工智能设计和使用中涉及的利弊，并考虑他们在个人生活和他人生活中能够影响人工智能技术的伦理使用的方式。

    学科：科学、计算机科学、英语语言艺术、公民学、政府学

    时长：3-8小时

    适用年级：6-12

    词汇：积极收集数据、人工智能、行动呼唤、伦理的、伦理观、模型卡、被动数据采集、利益相关者、权衡

 

项目目标
  • 理解所有的决定，包括那些由人工智能做出的决定，及其利弊。
  • 描述使用或实施各种人工智能技术的利弊。
  • 对他们共享的数据和使用的人工智能技术做出更明智的决定。
  • 阐述与人工智能技术使用相关的个人职位。

 

标准

ISTE学生标准

1.授权的学习者

    d.学生理解技术操作的基本概念，具有选择、使用和解决现有技术问题的能力，并能够运用所学知识探索新兴技术。

2.数字公民

    d.学生管理他们的个人数据，以维护数字隐私和安全，并了解用于跟踪其在线导航的数据收集技术。

3.知识建构者

    d.学生通过积极探索现实问题和问题，发展想法和理论，寻求答案和解决方案来构建知识。

4.创新设计师

    d.学生表现出对歧义的容忍，毅力和解决开放式问题的能力。

6.创造性沟通

    c.学生通过创造或使用各种数字对象，如可视化、模型或模拟，清晰有效地传达复杂的想法。

    d.学生发布或呈现内容，为他们的目标受众定制信息和媒体。

7.全球合作伙伴

    c.学生对项目团队做出建设性的贡献，承担不同的角色和责任，为一个共同的目标有效地工作。

 

ISTE计算思维素养

1.计算思维

       e. 认识到计算机和社会如何相互作用，为个人和组织创造机会、不平等、责任和威胁。

2.公平的领导者

       e.与学生、家长和领导沟通，了解计算机如何影响世界、不同角色和职业生活，以及为什么这些技能对所有学生都至关重要。

3.创意与设计

       c.指导学生注重开发具有广泛可访问性和可用性的计算工件的多元化视角和以人为中心的设计。

 

AI4K12 AI的五大理念

1.感知：计算机利用传感器感知世界。

2.表示和推理：代理主张世界的表示并使用它们进行推理。

3.机器学习：计算机可以从数据中学习。

4.自然交互：智能代理需要多种知识才能与人类进行自然的交互。

5.社会影响：人工智能可以对社会产生积极和消极的影响。

 

CSTA K-12计算机科学标准

  • 2-IC-20:比较计算机技术对人们日常活动和职业选择的影响。
  • 2-IC-23:描述信息公开和保持信息隐私和安全之间的利弊。
  • 3A-IC-24:评估计算机对个人、伦理、社会、经济和文化实践的影响。
  • 3A-IC-29:解释通过自动化过程收集和生成数据的相关隐私问题，可能对用户不明显。
  • 3B-AP-08:描述人工智能如何驱动许多软件和物理系统。
  • 3B-IC-28:讨论影响软件开发和使用的法律法规。

 

英语语言艺术共同核心国家标准

  • CCSS.ELA-LITERACY.W.6.1-11-12.1:用清晰的理由和相关的证据写论点来支持主张。CCSS.ELA-LITERACY.WHST.6-8.7:进行简短的研究项目来回答一个问题(包括一个自我产生的问题)，利用几个来源并产生额外的相关的、重点突出的问题，以允许多种探索途径。ccs。
  • CCSS.EL A- LITERACY.WHST .9-10.7/11-12.7:进行短期和更持久的研究项目，以回答一个问题(包括一个自我产生的问题)或解决一个问题;适当时缩小或扩大调查范围;综合有关主题的多个来源，展示对调查主题的理解。

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