完成条件
1. 教案设计
简介
在最后一节“不插电”课中，学生通过分解他们的学习来明确制作动画需要的所有步骤，并使用思维导图记录下来，从而对整个单元进行反思。
时间
60分钟
所需材料
- 教案PPT
- 供学生记录想法的大张纸
- 幻灯片 9 的打印件
- 整个单元中收集的学生作业
学习目标
● 理解和解释“分解”的概念
● 使用“分解”的方法来复习
● 反思学习
课程概述
- 导入：预备（10分钟）
- 分解我们的学习（40分钟）
- 分享我们的“分解”（10 分钟）
一、导入：预备（10分钟）
● 使用幻灯片3向学生展示“预备”（如早读）的命令。确定当学生早上在学校接受此命令时，可能需要完成的许多小任务。
● 让学生两人一组或小组练习，记录“预备”命令中包含的尽可能多的不同活动。
● 通过询问学生“他们的清单上是否有其他人没有的任务”来检查他们的答案。
二、分解我们的学习（40 分钟）
● 让学生回忆他们刚刚将“预备”任务分解为更小任务的过程，并回顾“分解”的定义（幻灯片 4）。
● 展示幻灯片5，并让学生说一说他们在本单元中为了制作micro:bit动画，学会了的不同概念、技能和活动。将讨论内容记录为清单，供学生在自习活动中使用。
● 向学生说明他们将创建一个思维导图来分解他们本单元的学习过程（幻灯片 6）。
● 让学生在思维导图中添加分解的术语，并解释它是如何使用的。例如算法，在本单元中，我们学习了如何使用流程图编写算法；我们用算法来设计舞蹈序列动画和火山喷发动画。
● 给学生时间两人一组或几人一组制作一张思维导图，代表他们在本单元中的学习情况。
三、分享我们的“分解”（10 分钟）
● 让每组和另外一组相互分享思维导图，讨论他们的想法。
● 分享完以后，鼓励聆听者提出问题，使用幻灯片 7 作为提示。
● 全班讨论他们在整个单元中学到的东西，让学生有时间两人一组，思考并分享幻灯片 8 上的问题。
四、扩展思路
● 使用另一门课的学习情景创建一个流程图，显示学生在完成最终作品之前所采取的所有步骤（例如，用英文写一篇人物描述）。
五、差异化教学
支持
如果你可以使用平板电脑，利用演示软件可以让学生看到他们已经制作的作品的图像，并记录旁白以解释如何使用这些作品。
拓展与挑战
学生可以将他们的想法组织成一篇更正式的文章，解释什么是分解以及他们如何在本单元中使用分解。 还可以鼓励他们更详细地了解算法和程序中重复和分解的使用。
六、评估
● 非正式评估：学生在活动和讨论中对“分解”的理解。
● 正式评估：学生的思维导图。