第1课：动画及其分解

• 教案PPT
  
• 便签纸（用于创建手翻动画）
• 大张纸
• 思维导图打印件 (幻灯片12)
• 动画支持表
  

● 理解“分解”的概念

● 使用分解来创建舞蹈序列

●  创建翻书动画

• 跳舞吧（20 分钟）
• 介绍动画（15 分钟）
• 制作手翻动画（15 分钟）
• 分享动画（10 分钟）

● 当学生进入教室时，播放一些音乐，组织学生进入跳舞的氛围。

● 分发大张纸并解释：学生将按照幻灯片3 的要求创建一个舞蹈序列。

● （幻灯片 4） 介绍分解的概念，并邀请学生讨论：如何将一个舞蹈序列分解为一次一个步骤的（幻灯片 5）更小的部分。

●   学生在创作时可以使用大张纸，用他们想要的任何方式记录他们的舞蹈序列。

●   以小组为单位，让学生有时间设计他们的舞蹈序列，分解已经记录在纸上的每一个步骤。

●  邀请学生向全班同学表演出他们的舞蹈序列。如果可能的话，拿出一张大纸，记录学生上台表演的顺序，并就学生舞蹈的准确性提出建议。

●  向学生强调：学生设计创建的舞蹈序列是其他人可以遵循的算法。

●  向学生说明：本单元将使用 micro:bit 制作动画。邀请学生讨论：他们以前是如何使用 micro:bit 的？现在他们又如何使用micro:bit制作动画（幻灯片 6）？

●  让学生两人一组思考并分享他们对动画的了解。（幻灯片 7 ）重点展示制作动画的思维导图。 邀请学生解释思维导图的工作原理，并就可以添加到图中每个部分的内容进行讨论。

●  将思维导图分发给各个小组（可以2人一组），并要求他们完成关于动画的思维导图。完成后，在全班讨论绘制动画思维导图的想法，并展示这些思维导图。

●  向学生说明活动过程：首先，根据小组的舞蹈序列创建一个简单形式的动画，让他们习惯于创建动画（幻灯片 8）。

●  展示学生的动画形式并讨论，要求学生解释答案背后的推理过程，将学生的反应与逻辑推理联系起来。讨论学生体验过的手翻动画。

● 告知学生，他们将创建小组的舞蹈序列手翻动画。

●  让学生示范如何制作手翻动画，并提出自己的制作建议：使用简单的动画主图，在每张图片之间进行小改动等。在一张大纸或黑板上记录并展示学生的制作建议（幻灯片 9）。

●  每组分发一本便签，让学生有时间制作他们舞蹈序列的手翻动画。

●  将每组的手翻动画和一些额外的空白便签放在桌子上。

●  让学生参观并试用每组桌子上的手翻动画，观看动画并在空白便签（幻灯片 10）上留下反馈（哪些做得好，怎么做得更好）。

● 向学生强调他们的手翻动画也是算法，因为有人可以使用它们来学习舞蹈动作。（幻灯片 11） 回顾课程学习目标，重点是要求学生分享他们如何使用分解来创建算法。

●   学生可以使用橡皮泥和定格动画软件来制作他们的舞蹈动画。他们还可以创建一个“如何制作手翻动画”指南供其他学生学习。

学生可以使用动画支持表，将每个项目放置在思维导图的相应区域

拓展与挑战

学生可以对不同类型的动画进行单独研究，并创建一个显示这些动画的时间线。

● 非正式评估：观察学生对于分解和动画技术的理解 。

● 正式评估：评价学生的手翻动画。