第2课：艺术算法

•  第1课中使用的美术材料
• 教案PPT
• 算法词库和算法支持表的打印稿
• 用于编写算法的纸张。
  

● 了解和理解算法的概念

●  编写指令清晰的算法

●  测试和调试算法

●  回顾（5 分钟）

● 构建算法（20 分钟）

●  两人一组编写算法（配对编程）（20 分钟）

●  回顾算法（15 分钟）

● 展示PPT第3页，使用问题鼓励学生回顾他们在上一课中创建的表示。

● 使用PPT第4页，回顾之前内容所涵盖的计算概念。向学生说明今天将关注一个更重要的计算概念。

● PPT第5页展示指令序列（算法），并让学生思考它的用途（早上准备上学）。

● 询问学生是否知道“计算指令序列（算法）”这个单词，告诉学生他们即将编写一个算法来展示上一节课中（PPT第6页）中表示的大自然。

●  邀请学生分享他们目前对算法的理解，如果可能，展示他们在前几年构建的算法。

●  让学生回顾上节课使用的设备、材料，并让他们2人一组写下上节课他们所采取的前3个步骤。

●  全班一起进行讨论并纠正存在的任何问题，并要求学生反思：他们写的步骤能否给他们提供指导。有时间的话让学生将他们的步骤改为指令，并对创建的指令提出建议，将它们记录在白板上（注意算法中祈使动词的使用）。

● 使用PPT第8页回顾“调试”的概念，和学生一起讨论调试的重要性。

●  给每个小组一份算法词库，其中包含写祈使句需要的动词、所用设备和材料的名称。

●  让学生两人一组创建算法。

● 鼓励学生互相阅读和执行他们编写的指令，以便在编写时测试和调试算法。

● 当他们编写好算法后，与另一小组互相分享算法。使用PPT第10页指导学生评估他人的算法，并互相反馈评价。

● 邀请学生与全班同学分享算法需要进行改进的地方。回顾学生正在进行的过程（调试）的概念。

● 使用PPT第11页回顾课程的学习成果，并邀请学生分享：他们是如何实现这些成果的。

●学生可以使用演示软件，将文本指令与数字图像相结合来编写算法。

●  可将算法支持表发给学生，帮助他们将声明序列化为算法。

● 学生可以编写一个额外的算法来解释：如何使用艺术区中的美术材料来描述一种表现形式，例如：粘土用于雕刻，或者挑战创建具有更多步骤的更详细的算法。

● 对学生进行非正式观察，观察在课堂讨论中学生对算法、调试和评估的理解。

●  对最终形成的算法进行更正式的评估。