主题二：体验人脸识别（2课时）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新闻视频

激趣导入

1.播放新闻视频：谷歌眼镜帮助自闭症孩子康复。

2．提问：看完视频后的感受如何？表情识别的过程是什么？

3.引出任务：创作表情识别小程序。

观看视频

思考分析

回答问题

以情绪识别在生活中应用的视频导入，激发学生的学习兴趣,让学生体验人工智能对生活的影响。

任务分析

明晰算法

1. 引导学生分析任务，进行需求分析。

2.引导学生以小组为单位，根据“学习单任务一”进行算法分析。

3.组织学生分享交流。

思考分析

回答问题

小组讨论

分享交流

通过将生活中的实际问题转换为编程任务，并根据流程图完成算法分析，发展学生的计算思维。

配对探究

编程实践

1. 介绍“编程猫”图形化编程工具中的表情识别积木。

2. 引导学生基于“学习单任务一”流程图，两人合作配对编程搭建脚本，完成一种表情的识别与判断。

3.组织学生分享交流，引导学生完成多种表情的识别与判断（强调程序调试的重要性）。

4.组织学生分享交流，提问程序优化和改进的方法？

思考分析

自主探究

程序创作

分享交流

引导学生两人配对，基于流程图实现情绪识别小程序，感受流程图在编程过程中的作用，发展学生的计算思维。

尝试探索

拓展延伸

1. 提问：借助认知AI模块的其他积木（年龄、脸型、性别……），还可以设计怎样的人工智能产品？

2.  自主尝试探索，完成学习单任务二。

3.  组织学生分享交流

思考分析

自主探究

程序创作

分享交流

通过自主探索认知AI模块并设计人工智能产品，巩固、拓展学习内容，增强动手与创新能力，发展学生数字化学习与创新。