模块五：推测性小说
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| 课程: | 人工智能教学指南与实操（小学） |
| 图书: | 模块五：推测性小说 |
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| 日期: | 2025年06月7日 星期六 10:28 |
1. 概览
描述 | 学习目标 | 时间 |
学生有机会与各种技术互动，例如情绪检测软件或 GANs。然后，学生对有关谁可能受该技术影响以及该技术在未来如何产生伤害或收益的创意写作提示做出回应。 此活动属于不插电活动，但开源材料中包含插电版本的说明。 | 3a 3b 3c 5a | 约3小时 |
3. 教学指南
向学生展示 Alter Ego 的视频（包含在幻灯片中）。 视频播放后，让学生总结技术（例如“有人可以向我解释 Alter Ego 是做什么的吗？”）。
Alter Ego视频下载：
然后引导学生就该技术的伦理后果进行对话。 提出以下问题：
- 这项技术如何有用？ （如果学生需要提示，请他们从视频中找出例子）
- 这项技术可以帮助谁？
- 您对这项技术有什么希望？
- 这项技术如何造成伤害？
- 怎么会坏呢？
- 您对这项技术有什么顾虑？
- 这项技术可以帮助谁？
讨论结束后，告诉学生他们将有机会与尖端的 AI 系统进行交互，并将向全班介绍该技术。
向学生演示 Alter Ego 演示文稿（在幻灯片中）并告诉他们的演示文稿将是相似的。 向他们展示可以访问他们自己的幻灯片模板的位置。
将学生分成伙伴或小组并分发以下工作表。 让学生玩十分钟的技术，然后让他们一起填写提示。
4. 不插电改装
为了练习不插电，教师可以执行以下操作之一：
- 展示视频（如 Alter Ego 视频）并让学生针对这些视频进行写作
- 向学生提供以下技术的描述
- 让学生分组想象他们认为未来每个人都应该拥有的技术。让小组向另一个小组解释他们的技术，然后每个小组回答以下有关其合作伙伴小组技术的问题。
作为推测性小说活动的一部分，一名学生在玩 GAN 绘画工具
5. 推测性活动1
活动简介：
在本练习中，您将学习思考我们在构建新技术时所创造的世界，以及在构建该技术时可能发生的意外后果。
活动指导：
对您的技术进行简要描述：
哪些利益相关者可能对这项技术感兴趣？ 谁最可能受到这项技术的影响？ 头脑风暴至少 10 个利益相关者。
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如果这项技术被用于作恶，那怎么做呢？
如果这项技术被用来帮助其他人，它可以帮助谁？
50 年来，这项技术可以发挥最大的作用……
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50 年来，这项技术可能会造成最大的伤害……
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6. 推测性活动2
活动简介：
在本练习中，您将学习思考我们在构建新技术时所创造的世界，以及在构建该技术时可能发生的意外后果。
活动指导：
写下您的技术的简要描述：
哪些利益相关者可能对这项技术感兴趣？ 谁最可能受到这项技术的影响？ 头脑风暴至少 10 个利益相关者。
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10.
如果这项技术被用于作恶，那怎么做呢？
如果这项技术被用来帮助其他人，它可以帮助谁？
50 年来，这项技术可以发挥最大的作用……
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50 年来，这项技术可能会造成最大的伤害……
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