案例1：水质检测与自制净水器（行空板+浊度传感器）-初中

一、项目简介

        依据《义务教育化学课程标准（2022 年版）》—“课程内容”设置中的“跨学科实践”要求和“教学提示”，与“信息科技”结合，进行跨学科融合教学案例设计，并利用行空板等器材，完成案例的实践和呈现。

    我国江河污染问题严峻，工业废水与生活污水持续排放加剧了水体分解压力。本项目通过构建家庭水质监测与污水预处理系统，探索家庭层面的污水净化方案：利用传感器实时监测水质指标，结合自制滤水装置（含活性炭、滤布等材料）实现初级净化处理，达到可排放标准后再排入自然水体。旨在培养学生对水污染治理的实践认知，缓解环境压力。

二、硬件清单

• 主控设备：行空板
• 传感器模块：Turbidity sensor 浊度传感器（检测水体浑浊度）、TDS传感器（测量溶解性固体总量）
• 软件平台：Mind+编程软件
• 耗材与结构材料：
  • 过滤材料：纱布、黄沙、活性炭、滤布、漂白粉
  • 组装工具：塑料瓶、剪刀

三、学科知识（初中学段）

        该项目制作涉及多学科的知识点，主要涉及在初中阶段（来源于DeepSeek的分析）

        1. 化学学科

• 活性炭吸附作用（物质分离原理）
• 漂白粉的消毒原理（次氯酸盐的氧化性）

        2.生物学科

• 水体污染对生态系统的影响
• 微生物分解与水体自净能力

        3.信息技术学科

• 行空板编程控制（数据采集与处理）
• 传感器与主控板的硬件交互逻辑

• 项目说明：https://makelog.dfrobot.com.cn/article-312468.html