第2讲 我的Python程序（熟悉Python编程环境）
2. 教学设计
第2讲 我的Python程序
1.教学内容分析
本节内容首先情境带入，引出Python程序的基础知识；之后，开展实践任务；然后，思维拓展，讲解Python语言发展历程、版本等知识，最后，能力提升，在交互式环境、编辑及运行环境中完成相应的任务。
2.学习者分析
1.学生对Python编程语言有了初步的了解；
2.学生对Python编程有较大兴趣；
3.学生具备一定的逻辑推理能力，知识迁移能力，对人工智能的编程有较强的学习兴趣。
3.学习目标确定
1.知识与技能：
①熟悉 Python Shell 交互式编程环境；
②熟悉 IDLE Python 编辑器；
③编写第一个 Python 程序“Hello World!。
2.过程与方法：
①通过进一步学习Python的编程环境，体会Python编程的规则；
②通过项目的编程练习，培养学生设计能力和举一反三的能力。
3.情感态度与价值观：
①养成自主学习、自主探究的能力；
②培养编程兴趣；
③通过对项目的讨论、分析、制作等活动，培养严密的逻辑思维能力。
4.教学重点难点
教学重点：1.了解Python Shell 交互式编程环境；
2.掌握IDLE Python 编辑器；
教学难点：1.理解Python语言的运用规则；
2.编写简单的Python 程序。
5.教学流程图
6.教学活动
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环节一：（情境导入）5min |
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教学活动1 1.教师讲授情境故事，设置悬念，吸引学生兴趣；（教师播放PPT） 教师：“2013 年，美国公益组织 Code.org 发起全球性科技活动“编程一小时”，旨在向全球青少年推广编程教育、普及计算机科学。来自全世界 180 多个国家和地区的数千万学生参与其中，掀起全球学习编程的热潮。细数影响人类的科技巨头，多数都是从小学习编程，比尔 · 盖茨、乔布斯、埃隆 · 马斯克皆是如此。芬兰前教育部部长曾说“在未来，如果你的孩子懂编程，他就是未来世界的创造者 ; 如果他不懂，他只是使用者”，乔布斯更加直截了当地表示“每个人都应该学习编程”。那么为什么学习Python呢？” 教师：“Python 具有易于学习、易于掌握、易于普及等特点，也是最接近自然语言的高级语言，不仅成为最受欢迎的程序设计语言之一，也是特别适合青少年的编程语言。学习Python 语言，有助于帮助学生通过编程去解决实际问题。” 学生聆听情境，积极回应老师，对Python编程产生兴趣； 教师：“今天我们继续学习Python程序中的基础知识！今天我们的学习将分成三个模块，第一个模块，学习Python 基础；第二个模块，动手实践；第三个模块，思维拓展。” 学生聆听教师讲授。 |
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活动意图说明： 通过情境故事吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，导入本节课的内容----我的Python程序 |
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环节二：（原理讲解）20min |
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教学活动2 1.教师讲解Python 基础，包括Python 编程环境、跨行语句、同一行显示多条语句、Python 中文编码等； 教师：“IDLE 是 Python 所内置的开发与学习环境，是开发 Python 程序最基础的开发环境（ IDE ）。安装 Python 以后， IDLE 就自动安装好了，不需要另外安装。 IDEL 提供有两种应用窗口，分别是交互式编程环境和编辑及运行环境。” 教师借助Python编程软件详细讲解Python Shell 交互式编程环境； 学生聆听教师讲解Python Shell 交互式编程环境； 教师讲解并演示跨行语句和同一行显示多条语句； 教师：“Python 语句中一般以新行作为语句的结束符。也可以使用斜杠（ \ ）将一行的语句分为多行显示，如下所示” 教师操作演示； 学生聆听教师讲解相关知识； 教师讲解Python 中文编码； 教师：“Python3.X 版本的解释器默认使用 UTF-8 编码，直接支持中文编程。程序中，可以使用中文注释，可以输出中文字符串，甚至可以使用中文变量参与计算。” 学生聆听教师讲解Python 中文编码，教师播放PPT，进行相关操作演示； |
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活动意图说明 配合PPT进行讲解，通过举例说明让学生从亲身经验中体会Python程序中的相关操作。 |
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环节三：（项目制作）25min |
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教学活动3 教师带领学生进行实践操作； 教师：“安装 Python 时，会附带安装上 Python 的开发工具 IDLE 。单击系统的开始菜单，然后依次选择“所有程序 -> Python 3.8 -> IDLE (Python 3.8 64-bit) ”菜单项，即可打开IDLE 的交互式编程 环境，窗口名为 Python Shell ，如图 2-5 所示。编程者可以利用交互式编程环境 Python Shell 与 Python 交互。” 教师操作计算机，讲解交互式编程环境的使用、编辑及运行环境的使用、Python IDLE 常用快捷键等知识，并进行操作演示； 教师讲解完成后，教师可留给学生5min时间让学生自己操作学习； |
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活动意图说明 屏幕共享，教师演示操作，培养学生动手操作能力，让学生直观学习Python程序的使用。 |
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环节四：（思维拓展）10min |
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教学活动4 1.教师讲解Python 语言的发展历程； 2.教师讲解Python 语言的主要版本； 学生认真聆听教师讲解相关内容； |
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环节五：（展示小结）5min |
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教学活动5 1.学生交流操作成果； 教师：“同学们，在看了大家的操作后，老师觉得大家都完成的非常好，老师给同学们一个大大的赞。” 总结本节课的知识内容，巩固本节课的知识点，铺垫下一节课。 |
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环节六：（能力提升）5min |
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教学活动6 1. 教师引导学生操作； 教师；“熟悉 IDEL 编程环境，包括交互式环境下 Python 指令的输入及执行、 Python 语句的输入及运行等基本操作，包括编辑及运行环境中 Python 程序的录入、文件保存、 Python程序的运行、程序运行结果的查看等基本操作。熟悉 IDEL 编程环境后，分别在交互式环境、编辑及运行环境中完成以下任务： a. 使用 Python 内置的 help() 指令查看 print 函数的使用方法。 b. 计算表达式 2020*2021 的值。 c. 使用 print 函数显示中文信息“ 2020 年国庆中秋喜相逢！”” 学生进行思考和操作； |
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活动意图说明 通过项目式学习的体验效果，让学生可以更直接的体验Python软件，提高学生的参与感。 |
7.板书设计
我的Python程序
1. IDEL提供有两种应用窗口：交互式编程环境和编辑及运行环境
8.课后练习与拓展学习设计
熟悉 IDEL 编程环境，包括交互式环境下 Python 指令的输入及执行、 Python 语句的输入及运行等基本操作，包括编辑及运行环境中 Python 程序的录入、文件保存、 Python程序的运行、程序运行结果的查看等基本操作。熟悉 IDEL 编程环境后，分别在交互式环境、编辑及运行环境中完成以下任务：
a. 使用 Python 内置的 help() 指令查看 print 函数的使用方法。
b. 计算表达式 2020*2021 的值。
c. 使用 print 函数显示中文信息“ 2020 年国庆中秋喜相逢！”