陕西师范大学教育学院

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    “中小学校园欺凌的识别与综合防治”虚拟仿真实验教学系统

    “一故事四场景”的校园欺凌识别与认知

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    “中小学校园欺凌的识别与综合防治”虚拟仿真实验教学系统

    “游戏解锁式”的校园欺凌沉浸与感悟

虚拟仿真实验特点

本实验教学项目包括构建了“一故事四场景”的实验教学流程,学生既可以直观地通过动漫方式来识别校园欺凌的内涵、特征、发生机制与综合防治,也可以通过角色扮演的方式来体悟校园欺凌事件中欺凌者与被欺凌者的内心世界,最终实现校园欺凌特征识别、发生机制、演化过程及综合防治等实验内容的系统掌握。——推荐使用火狐、谷歌、Edge浏览器

实验目的

近年来,发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件,损害了学生身心健康,引起了政府社会高度关注。中小学校园欺凌综合防治是一项系统工程,既需要在内容上不断完善与创新,又需要在方式方法上顺应新时代发展要求。借助虚拟仿真实验教学不仅有助于提高教学效率和丰富教学形式,而且有利于促进学习者的深度参与和有效学习。

实验原理

校园欺凌通常只涉及发生在校园内外学校负有教育管理职责的时间和空间范围内、在校中小学生之间的欺凌行为,欺凌者在力量、地位等方面与受欺凌者具有能力非对等性,通过戏弄、辱骂、威胁、恐吓、殴打、勒索等手段恶意持续反复地伤害其他学生。校园欺凌是指学生个人或群体恶意地利用力量或地位优势,通过各种侮辱手段、持续反复地伤害其他学生,使受害学生身体和精神遭受痛苦甚至出现严重后果的行为。

学生欺凌和暴力防治手册

陕西师范大学陈鹏教授主编,陕西省中小学校园安全教育系列活动指定用书。

学生欺凌和暴力防治手册——小学

本书以心理学和教育学为逻辑,结合小学生的身心发展特点,从校园欺凌的种种现象入手,通过对校园欺凌的类别、特征、发生机制的分析,形象地让学生认识校园欺凌的危害,并学会如何应对校园欺凌。

学生欺凌和暴力防治手册——初中

本手册从教育学和法理学角度对学生欺凌和暴力进行系统研究,有助于学生对欺凌和暴力的内涵、分类、本质、特征及相关的法律责任由一个深刻认识,从而提出可行性法理建议。

学生欺凌和暴力防治手册——高中

本书以教育学和法理学为逻辑,结合高中生的身心发展特征,从学生欺凌和暴力的定义、分类、机理、防治机制入手,,强调家校合作,从学校、社会、家庭、政府等各类主体多方联动,标本兼治,综合防治。

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