我们的研究重点在于探索互联网+创客教育的新模式、新方法，课题研究主要集中于网络教育与创客教育两大领域。

一、相关课题

• 2018年教育部人文社科一般项目：基础教育学校信息化教学创新动力机制研究，主持人：刘晓琳博士。
• 2018年陕西省哲学社会科学基金项目：互联网推动陕西省中小学创客教育城乡一体化发展研究（2018Q02），主持人:马红亮教授。
  
• 2018年陕西师范大学中央高校专项资金重点项目“创客教育的城乡一体化推进路径研究”（18SZZD01），主持人：马红亮教授。
• 2015年教育部人文社科一般项目：基于MOOC的翻转课堂研究：中外合作教学的视角（15XJC880010），主持人：马红亮教授。
• 2009年教育部人文社科一般项目：“三农”远程教育的资源共享研究（09XJC880002），主持人：马红亮教授。已结题。
• 2009年教育部人文社科一般项目：普通高校网络有效教学模式研究——以陕西省四所普通高校网络教育学院中的网络教学为例（09YJA880084），主持人：张立国教授。已结项。
  

二、相关论文

（一）创客教育（近3年）

1.  张立国,王国华. 学校中创客教育的实践框架[J]. 现代教育技术,  2018,(8). 
   
2. 张立国,师亚媛,刘晓琳. 教育创客空间生态模型的构建[J]. 现代教育技术，2018,(5). 
   
3.  张立国,王国华.计算思维:信息技术学科核心素养培养的核心议题[J].电化教育研究,2018,(05):115-121.
4.   郑志高,张立国,尚国娟.美国创客教育教学评价案例的分析与启示[J].现代教育技术,2016,(12):12-17.
5.   王米雪,张立国,郑志高.我国创客教育的实施路径探析[J].现代教育技术,2016,(09):11-17.
6.   杨丽,张立国,王国华.创客教育体系架构研究[J].现代远距离教育,2016,(03):28-33.
7.  黄荣怀,刘晓琳. 创客教育与学生创新能力培养[J].现代教育技术,  2016,(1).
   

（二）网络教育（近3年）

1. 李如亮,马红亮,杨冬. Moodle社会网络分析插件研究[J]. 现代教育技术，2017,(1).
2. 黄荣怀,刘德建,刘晓琳,徐晶晶. 互联网促进教育变革的基本格局[J].中国电化教育,2017,(1).
   
3. 白雪梅,马红亮,吴海梅. 在线课程有效性的实证研究——基于某师范类大学四个不同专业的800个研究样本[J]. 现代教育技术,2017,(2).
4. 马红亮,袁莉, 白雪梅等. 基于MOOC的中外合作混合教学实践创新[J]. 开放教育研究,2016,22(5):68-75.
5. 马红亮,白雪梅,张立国.翻转课堂在中国面临的问题与应对之道——访翻转课堂先行者乔纳森·伯格曼[J].现代远距离教育,2016,(4):3-9.
6. 白雪梅,马红亮,吴海梅. 教学存在、社会存在及认知存在关系研究——以基于MOOC的混合课程为例[J].开放教育研究,2016,22(4):71-78.
7. 杨洁,白雪梅,马红亮. 探究社区研究述评与展望[J].电化教育研究，2016,(7):50-57.
8. 白雪梅,马红亮,张立国. 美国K-12混合学习的实践及启示[J].现代教育技术,  2016,(2).
   

三、相关著作

1. 马红亮,袁莉. 人人都能上名校——开放世界中的教与学[M]. 北京:北京交通大学出版社,2015. （“十二五”国家重点出版物出版规划项目、陕西师范大学优秀著作出版基金资助出版）
2.  张立国. 教育技术学理论问题研究[M]. 西安: 西安交通大学出版社,2014.
   
3. 马红亮.  虚拟学习社区中的互动[M]. 北京: 中国社会科学出版社,2009.
   
4. 张立国.  虚拟学习社区交互结构研究[M]. 北京: 教育科学出版社,2009.

四、相关教材

（一）高校教材

1.  张立国.  网络教学原理与技术[M]. 西安: 西安交通大学出版社,2016.
2.  傅钢善, 马红亮.  网络远程教育[M]. 北京: 科学出版社,2007.
   

（二）中小学教材

1. 马红亮、葛文双主编. 《程小奔旅行记》（国家“十三五”规划教材/小学编程与人工智能教材）. 人民邮电出版社.
2. 刘晓挺主编. 《趣玩Scratch基础版》. 陕西人民教育出版社,2018.