第2课：散步的小猫（让角色动起来，0.5课时，必教）
3. 教学设计
第2课 散步的小猫
1.教学内容分析
本节内容在基于认识角色和造型知识点基础上，学习关于角色造型切换和角色移动方面的内容学习。
2.学习者分析
学生已经学习Scratch 3.0的基本操作，对于添加角色和背景，角色造型有一定的基础。
3.学习目标确定
1.知识与技能：①学生学会在scratch3.0中让角色移动;掌握并行脚本的编写。
2.过程与方法：①通过学习scratch3.0软件，掌握软件的基本构成；②通过学习scratch3.0软件，更深入的了解人工智能；③通过与同伴共同讨论，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：①养成自主学习、自主探究的能力；②培养发现问题、解决问题的探究能力；③通过对资料的讨论、分析、描述等活动，培养交流、表达、思维等能力。
4.教学重点难点
教学重点：1.学会在scratch3.0中让角色移动。
5.教学策略
本节课主要采用情境创设和任务驱动的教学方法，引导学生自主、合作和探究的方式完成小猫散步程序的制作。
6.教学活动
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
情境导入 （5min）
| 1. 播放“小猫散步程序效果，引导学生观察小猫的程序效果。 2. 揭题：让角色动起来。 3. 板书课程内容。 | 1. 观察小猫散步程序效果； 2. 思考、参与互动。 | 通过让学生观看小猫散步的程序效果，激发学生学习兴趣，导入本节课的内容----让角色移动。 |
任务驱动 学习新知 （20min） | 一、添加背景和角色（5min） 1.提出引导问题一：如何添加背景和角色？ 2.布置驱动任务一：打开Scratch；添加角色小猫。 3.巡视学生操作情况，根据学生问题做集中或个别指导。 | 1.自主尝试探究； 2.小老师（学生）巡视帮助。 | 为下一步任务做好铺垫，明确添加角色是scratch编程的第一步、scratch是面向对象编程的这一特点。 |
二、实现小猫造型切换（5min） 1.提出引导问题二：如何实现小猫的造型切换？ 1.布置驱动任务二：使用重复执行积木和从控制模块和外观模块中选择合适积木来实现效果。 2.巡视学生操作情况，根据学生问题做集中或个别指导。 | 1.思考、参与互动。 2.自主尝试探究。 3.小老师（学生）巡视帮助。 | 引导学生在结合第1节课的内容掌握角色造型切换的程序写法。
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三、让小猫动重复移动（5min） 1.提出引导问题三：如何让小猫在切换造型的时候能够重复移动？ 2.布置驱动任务三：从控制模块和运动模块中选择合适积木来实现效果。 3.巡视学生操作情况，根据学生问题做集中或个别指导。 | 1.思考、参与互动。 2.自主尝试探究。 3.小老师（学生）巡视帮助。 | 1.引导学生掌握重复执行积木以及相关动作类积木的使用。 2.认识并行脚本的特点。 | |
四、让小猫不走出屏幕（5min） 1.提出引导问题四：引导学生思考如何不让小猫走出屏幕？ 2.布置驱动任务四：使用碰到边缘就反弹积木块，使小猫在屏幕内移动。 3.巡视学生操作情况，根据学生问题做集中或个别指导。 | 1.思考、参与互动。 2.自主尝试探究。 3.小老师（学生）巡视帮助。 | 引导学生掌握碰到边缘就反弹积木块的使用 | |
课堂总结（5min） | 1.总结角色造型切换和角色移动的知识点； 2.总结并行脚本的特点。 | 思考、参与互动。 | 强化学生对动作类积木块和并行脚本的认识 |
7.板书设计
散步的小猫
1.如何让角色移动？