项目4 人工智能法则

9. 扩展

以下是拓展学生对伦理与人工智能探索的三种途径:

1．让学生借鉴阿西莫夫用机器人定律创作了短篇小说。请学生思考如何使用人工智能法则创作一篇2500字左右，关于人工智能伦理的短篇故事，要求学生独立完成。

2．向学生解释情景是对一系列事件的描述，这些事件可能是真实的，可能是想象的，这些活动场景通常集中在人们深切关心的话题上，场景一般用于帮助人们反思他们会如何处理所处的情况。学生在活动3中发现的应用人工智能的道德和不道德的例子，指导学生设计1-2个关于人工智能道德或不道德应用的场景，用于帮助其他学生思考重要的伦理问题。如果学生需要更具体的场景示例，请参考《支持资源》中列出的“人工智能中的9大伦理问题”，创建一个或多个示例场景，让学生创作1-2个场景，每个场景500个单词。

3.  在这个项目中，学生们主要关注如何保护人类免受人工智能伤害的法律。提问学生：如果人类故意破坏人工智能会发生什么？一些关于人们跳到自动驾驶汽车前测试其反应能力、向神经网络输入虚假信息以扭曲其结果、对人工智能机器人造成身体伤害的新闻报道越来越常见。目前还不清楚这些行为会对人工智能，对我们的社会甚至我们人类自身的心理健康产生怎样的负面影响。让学生思考这类事件，并写一篇关于人工智能新法律的公共服务公告，解决人类对人工智能的不当行为可能导致的负面结果。